miércoles, 22 de octubre de 2014

Contra la cultura metro, la cultura popular

Fotografías: Yirleni Melguizo 

Cada uno y cada una, tenían clara su tarea, la cual había sido asignada días atrás, solo una era colectiva,  no arriesgar más de lo necesario, además  si algo sale mal salvaguardar al más chico de la comisión. El punto y la hora del encuentro eran de conocimiento de los implicados y de algunos que  solidariamente serían  los apoyos. Eran las 2 pm, en un lugar x distante de la comuna un grupo de jovenes  se reunían a revisar los últimos detalles para su acción, sus implementos y ropas,  no se veía  por parte de este grupo algún viso de nerviosismo,  pudo  ser por la experiencia en este tipo de acciones.

Dos taxis  y una moto fueron suficientes para mover cada uno de  estos osados jovenes, el siguiente lugar fue una casa en la periferia de la zona, desde donde se divisaba el objetivo, allí en una pequeña sala propia de las casas de nuestros barrios empobrecidos, fueron recibidos este grupo de muchachos y muchachas de una manera muy fraterna y alegre.

Ya siendo las 3 de la tarde el nerviosismo empieza a hacer presencia entre algunos, el humo del cigarrillo, era prueba de ello. La ropa negra y las diferentes pañoletas  empezaron a desfilar por este lugar, saliendo de los bolsos, morrales y mochilas. Salidas esporádicas a observar y entre cigarrillo y cigarrillo se fue agotando el tiempo, siendo las 3:50  por entre callejones y senderos se acercan al lugar definido donde se haría presencia.  El nerviosismo se fue esfumando entre chiste y chanza,   no se sabía que fuera a pasar.  Los riesgos eran inminentes  en el mejor de los casos  van  desde   una captura, un desalojo violento  o una golpiza.

Las cámaras estaban dispuestas, y estratégicamente rodeaban la estación, los transeúntes al igual que sus funcionarios no entendían que sucedía, cuando el grupo de jóvenes vestidos de  negro y con sus rostros pintados de blanco y rojo jugaban en un lugar que  producto de la famosa cultura metro que expulsa con fuerza las expresiones artísticas, que te regula la forma de sentarte, de hablar, de relacionarse con otros,  que mas que cultura es una cantaleta de disciplinar y reprimir.

¡Bomba! Gritaron uno a uno, al tiempo que da inicio la obra de teatro “gritado silencios” montaje del grupo artístico y popular renacer de la magia que cuenta diferentes historias de vida, víctimas de la violencia política y social, desaparecidos, estudiantes, prisioneros políticos, campesinos.

La represión no se hizo esperar, los funcionarios al igual que los celadores se acercan a interrumpir quizás por cuestiones de seguridad nacional, porque para esta cultura de “en una sola línea” el soñador es un riesgo inminente. La obra siguió su curso  porque la gente y esos osados artistas populares asumieron el riesgo  con gritos de ¡termine, termine!

Solo queda preguntarnos como lo hizo el más chico de los artistas que hicieron presencia esa tarde nublada “¿porque nos sacan, estamos molestando a alguien?”

 Sí, la cultura popular incomoda a la cultura metro, a la cultura de las élites, de los  ricos, a la cultura mafiosa.


El pasado domingo 19  de octubre los grupos de la articulación juvenil zona nororiental realizaron quizás la primera acción directa a una de las joyas de la corona de la oligarquía  paisa, el metro cable, acción que va en marco de  Investigación en Memoria Histórica y arte para la resistencia.

POR:
Carlos F

miércoles, 15 de octubre de 2014

ABRIENDO NUEVOS CAMINOS CON LA ESCUELA QUE SE MUEVE

A continuación, una pequeña crónica de un viaje recientemente realizado por la escuela popular Víctor jara y la articulación juvenil, todo viaje es un nuevo aprendizaje y un aliento más a seguir fortaleciendo el trabajo que se da en los barrios, los cursos, los grupos.

En Cali construyendo poder constituyente

El viaje inicia el 1 de Octubre en el parque de los deseos, donde delegaciones del colegio Mayor, La Universidad de Antioquia, la Uniminuto, la Universidad de Medellín, la Universidad Nacional, el ITM y la Escuela popular “Víctor Jara” nos encontramos para emprender la ruta de la representación por parte de Antioquia al cuarto congreso de la Federación de Estudiantes Universitarios que se realizara en Cali, concretamente en la universidad del Valle. Horas  antes el presidente en una alocución del medio día anuncia que cumplirá lo que prometió en su campaña y promoverá 10.000 nuevas becas para los mejores estudiantes que salgan del bachillerato este año, en dicho pronunciamiento en ningún momento se refirió a las amenazas de muerte y los intentos de sabotaje al cuarto congreso emprendidos por diferentes grupos paramilitares como las águilas negras. Por diferentes medios se realizaron alertas tempranas y denuncias donde se pone como principal responsable de la integridad de las personas organizadoras del evento al mismo presidente, ya que su labor es velar y poner a disposición todo el aparato estatal al servicio del bienestar del pueblo Colombiano.

En un contexto donde recientemente se da a conocer que se creara una nueva política pública en materia educativa, denominada “acuerdo por lo superior” que no es más que la reforma a la ley 30 reciclada y que por medio de diferentes reformas en las Universidades se ha ido imponiendo, algunas mesas de trabajo del congreso hablan de dicha problemática, recordamos el pasado congreso que se realizó en el 2011, año en el que el movimiento estudiantil y juvenil de toda Colombia se encontraba paralizando el país, saliendo victorioso no solo en las calles sino también en el Senado, demostrando más capacidad argumentativa que cualquier pelmazo que se encuentra en las sillas del apestoso Congreso de la Republica. Sin tener en cuenta ni valorar el esfuerzo de cientos de estudiantes que en dos años de trabajo formularon una ley alternativa de educación superior, el gobierno sigue mostrando su desprecio por las propuestas que realizan los sectores populares, prefiriendo la asesoría de mercaderes de afuera en vez de intelectuales de adentro.

Nos damos cuenta una vez más que al gobierno no le interesa resolver las necesidades de las comunidades, lo que le interesa es resolver las peticiones de las empresas, en esta medida sabemos que dicho “acuerdo por lo superior” lo que busca es aumentar mano de obra para el trabajo, habla de calidad pero no explica que entiende por calidad cuando el movimiento estudiantil ha sido suficientemente claro en dichas demandas, las becas cacareadas por el presidente no son más que otro recurso que se ira a bolsillos particulares, solo es cuestión de ver que quien las manejara será el ICETEX que tiene el 90 % de sus dineros en las arcas de las universidades privadas.

Ante dicha adversidad, las mesas de trabajo, los encuentros por carreras, los eventos culturales y muy importante: el acto de solidaridad con los presos políticos demuestran la vitalidad de las juventudes colombianas, que en una marcha agotadora por las calles de Cali anunciaba a las personas que tenemos toda la disposición de luchar por un nuevo país, que está demostrado que si nos organizamos y nos unimos podemos lograr grandes cosas como tumbar la reforma a la ley 30 en el 2011 por mencionar solo un caso. Nuestra participación como escuela popular fue activa en el congreso, lo primero que hicimos fue identificar un lugar donde las acrobacias aéreas, los malabares y la música fueran recibiendo a las diferentes delegaciones que venían del Caribe, Bogotá, Santander y otras tantas latitudes de nuestro país. La participación y encuentro con diferentes profesoras y profesores, así como con estudiantes y jóvenes de todo el país es una gran oportunidad para aprender nuevas formas de trabajo y conocer lo que se viene realizando en otras ciudades y departamentos.

Todos los días al llegar a la Universidad la primer actividad fue montarse a un árbol para colgar las telas azules y grises que además de decorar el espacio fueron soporte para dormir, leer, aprender algunas figuras y realizar diferentes muestras por parte de los acróbatas. Todo esto acompañado por las melodías del saxofón de quien impulsa el curso de pitos y tambores, que buscando instrumentos musicales en un rallador de queso y unas canecas conformo la chirimía la cual con ritmos colombianos inspiraría a los malabaristas que de inmediato con las clavas, los diábolos y el golo ensayarían sus rutinas y pases.

En las noches, en el campamento la jornada cultural seguía y esta vez la música, los cuentos y el baile serían los protagonistas, que alrededor de la fogata integraban jóvenes y consignas de todo el país. Los campamentos, consideramos, son una gran oportunidad para poner en práctica los valores comunitarios y la solidaridad, pues el trabajo se colectiviza cuando compartimos un espacio común logrando activar nuevos lazos entre las personas y cada noche la delegación de Medellín con su alegría lograba congregar cientos de jóvenes alrededor de la cultura popular.


Las universidades guardan en sus muros la historia de la rebelión, murales y pintas de todas las tendencias y organizaciones políticas se ven en cada muro de pasillos, corredores y baños, la escuela popular quiso dejar un poco de color en uno de sus muros y realizamos el primer mural de la escuela, es curioso que no fue en un barrio de la zona nor oriental de menellín, sino en un muro de una universidad en Cali.

Pero faltaba más de nuestro proceso, que fue la presentación en el cierre del evento del grupo artístico y popular “Renacer de la Magia”, uno de los tantos colectivos que ha conformado la articulación juvenil de la zona nororiental con su aporte desde los zancos, el teatro, los malabares y el Clown. La obra llamada “in-útiles” que por medio de diferentes situaciones y juegos con el público reflexiono sobre la educación tradicional y la educación popular es reflejo de un proceso político y artístico que realizo este colectivo días atrás con sus integrantes y artistas invitados. El sedentarismo, la privatización, la exclusión social, la división entre procesos y personas y la mala calidad de la educación fueron algunos de los temas problematizados en la obra que finalizaría con la firma de comprometerse por lograr una educación liberadora que quedaría registrada en un inmenso cuaderno que salió de algún bolsillo de las payasas y los payasos de renacer.

Descubriendo las huellas de vida en Solferino - Manizales

Una vez concluido el cuarto congreso de la FEU, 5 de las 22 personas que íbamos del proceso decidimos hacer una parada en Manizales ya que habría un festival de Rock y nos gusta seguir viajando. Gracias al arte podemos llegar a muchos lugares sea conspirando en un semáforo, en una plaza, vendiendo tejidos o buscando nuevas formas de llegar a las comunidades, en esta ocasión gracias a unos talleres de teatro y malabares logramos conocer a la fundación Huellas de vida a quienes les debemos toda nuestra gratitud por su solidario recibimiento.


Por medio del centro de estudios avanzados de niñez y juventud del CINDE y la Universidad de Manizales logramos establecer varios contactos. Primero visitamos la sede del CINDE en la cual nos expusieron muy amablemente su proyecto “niños, niñas y jóvenes constructores de paz” en el cual dialogamos sobre la violencia, los tipos de violencia y como superar esta por medio de acciones que potencien la vida, el proyecto, nos cuentan, trabaja diferentes niveles  y características como lo son lo afectivo, que es el reconocimiento del otro que consiste en darle valor a mi interlocutor y al mismo tiempo valorarme a mí mismo. Un segundo componente trata sobre las condiciones éticas, tienen que ver con la construcción de relaciones desde la justicia, la solidaridad, la libertad y el cuidado. Un tercer elemento se refiere a lo comunicativo que es el relato, como se cuentan nuestros trayectos, nuestros proyectos y de esta manera construir memorias. Finalmente dos elementos más: la creativa referida a la transformación de los conflictos y su resolución de una manera concertada, el componente político es el último, que consiste construir entre nos, estar juntos que es lo que nos permite salir  a la luz pública.

Dicho proyecto ya lleva 16 años de ejecución, logrando formar a varias generaciones constructoras de paz, el proceso por lo general dura dos años en los cuales se dan una serie de talleres los cuales son multiplicados por sus asistentes en los procesos a los cuales pertenecen. Luego de dicha exposición nos dirigimos al barrio solferino, ubicado en la comuna 5 de Manizales, será un compartir de saberes entre el colectivo muros libres, la fundación Huellas de Vida y la escuela popular Víctor Jara. En medio de la lluvia llegamos a la casa de Pipe, uno de los líderes de la fundación con quienes compartimos algunos juegos que se trabajan en los ensayos de teatro.

Darnos cuenta del trabajo realizado por el colectivo muros libres, por medio del cartelismo y los murales en lugares como la calle de las guapas, lugar habitado por los travestis de Manizales nos muestra esa cara que las ciudades buscan ocultar a como dé lugar. Solferino es un barrio popular que dominado muchas veces por la violencia no es como lo pintan las apreciaciones ignorantes y apresuradas de las personas que sin conocerlo y vivirlo destruyen su reputación. Solferino, nos dimos cuenta es un barrio lleno de colores, no solo por sus hermosos graffitis y murales, sino, sobre todo, por los colores que encontramos en las miradas sinceras y humildes de sus habitantes, en las canas de las abuelas luchadoras y fundadoras del barrio. Los colores que encontramos en solferino son los colores de la dignidad, la solidaridad y la resistencia, los colores de solferino son los colores de la vida.


La fundación Huellas de Vida se conformó hace 7 meses, pero es una experiencia que lleva alrededor de 8 años de trabajo comunitario promoviendo canelazos, juegos tradicionales, recreaciones y algo que nos impacto fue la ocupación de un salón social que estaba abandonado. Mucha organización se necesita para ocupar un espacio como estos y mucha más para el próximo que se tomaran, un buen ejemplo nos dan los habitantes del barrio con quienes compartimos dos talleres de teatro y uno de malabares, pues la idea es que nuestro encuentro se daba en el entendido de dialogo de saberes.

En su presentación nos mostraban  su memoria fotográfica y descubrimos grandes similitudes, tanto en las formas de trabajo como en elementos políticos que es la participación en el movimiento marcha patriótica, fotos del cabildo de juventud nos muestran que hemos estado ya cerca en otros espacios pero sin conocernos, la participación en el festival mundial de la juventud en Quito fue otro espacio en el cual ambos procesos estuvimos. Viendo estas cercanías y la intención que tienen de crear una escuela popular y un grupo de investigación  vemos que en lo que podamos ayudar estaremos a disposición de esto, estamos creando nuevos lazos de hermandad en procesos barriales de una ciudad que no es Medellín pero que tiene muchas similitudes.

La última actividad que realizamos con Huelas fue una jornada de contra información en el barrio en acompañamiento con el sindicato de la Chec (central hidroeléctrica de caldas) que consistió en llenar el espacio de calcomanías, carteles, volantes y esténcil de una campaña en contra de las injustas tarifas de los servicios públicos domiciliarios, pues EPM ha clavado sus garras en Caldas llevando toda su política privatizadora de los derechos fundamentales como lo son el agua y la energía, dichas jornadas se realizan cada 15 días en diferentes barrios de la ciudad y son fruto de un acercamiento que han realizado los procesos  barriales con el sindicalismo.


Podemos concluir de este corto pero fructífero viaje que estar en movimiento nos posibilitara nuevos escenarios de aprendizajes y oportunidades de conocer no solo otros paisajes y otras personas, sino, ante todo, reconocer los y las cómplices que tenemos en cada rincón donde el miedo ha sido superado y hay mujeres y hombres dispuestos a entregarse completamente a la construcción de un mundo nuevo, agradecimientos infinitos tenemos hacia esas nuevas complicidades, pues nos queda un buen tramo por recorrer y muchos más caminos por abrir. 

por:
Andres Castaño

jueves, 21 de agosto de 2014

ESCUELA ITINERANTE, POR QUE NUESTRO SABER ESTA EN LA CALLE



La escuela artística y popular “Víctor Jara” es una iniciativa de procesos juveniles que se organizan alrededor del arte y la cultura buscando generar conciencia social y política por medio del dialogo de saberes. Es así como las facilitadoras y facilitadores deciden compartir sus conociemientos y experiencias en diferentes áreas artísticas (Música, teatro, circo, artes plásticas, pintura, tejido) y sociopolíticas (investigación, feminismo, ciencias sociales, animación sociocultural) por medio de tres estrategias: Cursos permanentes, seminarios y cursos itinerantes.

Los cursos itinerantes nacieron en el campamento humanitario de Barbosa en Septiembre de 2013 en medio del paro agrario nacional, al invitarnos a participar y apoyar a las campesinas y campesinos  que se encontraban allí alojados diseñamos la metodología de talleres rápidos donde los participantes puedan quedar con una muestra de lo aprendido, fue así como al finalizar cada taller los campesinos mostraban las figuras en plastilina, los tejidos, las acrobacias y los trucos de malabares aprendidos.

Vemos pues que la escuela itinerante es heredera de la lucha campesina, con gran orgullo decimos que somos una semilla dejada en la ciudad por la inmensa movilización encarnada por los luchadores y las luchadoras del campo. En dichas jornadas el campesinado nos enseñó a leer el contexto, que es más importante que saber dejar pasar las palabras que es lo que enseñan en colegios y en muchas universidades, nos quitaron un poquito el miedo que nos tiene sometidos en los barrios. Reafirmamos que el conocimiento, la sabiduría, la cultura y la historia están en las veredas, las cabeceras municipales, las montañas que todo lo han guardado en su memoria y es por esto que le creemos más al saber popular que al saber académico que entre otras cosas es colonialista.

Nuestra participación era en nombre de la solidaridad, el apoyo y la cooperación entre pueblos hermanos y con gran disposición llegamos con nuestras carpas, juguetes, antorchas y narices a  colaborar en lo que se necesitara. Lo que necesitaban era nuestra presencia, porque otra cosa que aprendimos fue la organización y ya muchas cosas estaban resueltas, decidimos entonces empezar a sacar nuestros mágicos juguetes que en 20 minutos habían congregado a cientos de campesinos (En dicho campamento humanitario se encontraban alrededor de 4.000) que se entre la sorpresa y la diversión quisieron imitar nuestros actos. Luego  los compañeros del colectivo Papel Arrugado cuentería en rebeldía nos comparten algunos cuentos y les decimos que al otro día estaremos dando talleres de teatro, plastilina, cuentería, malabares, acrobacia y filigrana.

La dinámica consiste en diseñar un carrusel donde en cada base se establece un taller y al finalizar cada uno se hace una muestra general de los saberes adquiridos por las personas participantes, dichos talleres tienen la duración entre dos y tres horas y se destina para el espacio de muestras una hora, de igual forma está sujeto a modificaciones de acuerdo al contexto y los tiempos donde se pretenda llevar la escuela itinerante.

El pasado 13 de Agosto realizamos una vez más la escuela itinerante en alianza con “FE Y ALEGRIA” Antioquia en el marco del  Foro Ciudad Joven, “Un espacio para pensar la ciudad desde los  y las jóvenes”  organizado por dicha institución donde participaron estudiantes, profesores y directivas de los diferentes colegios que se encuentran en el área metropolitana, fue una gran experiencia compartir con gran diversidad de personas de diferentes generaciones y diferentes roles dentro del proceso que lleva Fe y Alegría en la ciudad.

Las jornadas iniciaron en la mañana con una ponencia central y diferentes paneles, de los cuales nos parece importante mencionar el de estudiantes, ya que en este las y los jóvenes tuvieron la posibilidad de tener la voz y desarrollar ideas con respecto al foro. Hay que apostarle a escuchar la vos de los estudiantes si queremos construir nuevos conocimientos, no los podemos pretender rellenar con un montón de contenidos para que salgan a repetirlos, si la apuesta es la educación popular hay que incentivar otras formas de relación entre educador- educando.

Luego de que hablaran las y los estudiantes se realizó la obra "PINGUIÑOÑO SE FUE A LA GUERRA"  a cargo de tres payasos de la escuela “Víctor Jara” estos fueron Fily, Ojibro y Edo que combinando el teatro, la acrobacia y el Clown realizaron una crítica al ejército y a los crímenes de estado llamados falsos positivos, cuestionaron por medio de la risa el reclutamiento forzado y el servilismo a las multinacionales y la presencia de bases militares estadounidenses en territorio colombiano. Una vez terminada la función los payasos invitan al público a participar de los diferentes talleres que se darán luego del almuerzo.
Los talleres fueron cuatro:

1.    Expresión cultural / Esténcil: Podríamos caracterizar el Graffiti en dos corrientes; la institucional que hace referencia a cierta profesionalización de sus creadores  que tiene más cercanía al muralismo como tal, pues es en este ámbito donde  la misma institucionalidad, sea por parte de agentes estatales o empresas privadas buscan al Grafitero para realizar campañas, publicidad, etc. desarrollando una actividad que se enmarca en los códigos socialmente aceptados. La otra tendencia, la ilegal, al tener un contenido más agresivo y discursos que no son aceptados, será perseguida al ser una propuesta subversiva por lo cual se desarrolla en la clandestinidad.

El esténcil es una técnica del Graffiti que tiene sus orígenes en las protestas sociales estudiantiles, teniendo como referente Mayo de 1968 en Francia al igual que en México y en toda América latina. Consiste en crear una plantilla con un mensaje o una imagen que pueda ser plasmada rápida y repetidamente en diferentes lugares, su uso se ha dado mucho en las marchas y son los jóvenes quienes han desarrollado más esta habilidad.



No importa que sean tiempos difíciles para los soñadores
2.    Estéticas Juveniles: El objetivo principal de este taller es dar una breve contextualización acerca de las estéticas y performatividades de los jóvenes de la ciudad a través de un recorrido histórico, este se ha dividido en los siguientes apartados: Revolución Sexual años 60’s, Explosión cultural, Posguerra, Los 70’s, los años 80’s, Los 90’s, Nuevo milenio y Performatividades Latinoamericanas.

Luego de pasar por dicha periodización y una vez reconocidas las diferentes identidades que se han construido alrededor de la juventud en el mundo occidental, en la parte latinoamericana se busca un reconocimiento de nuestro propio desarrollo cultural como el barrismo y los indígenas. Posteriormente en un segundo momento se realizó un juego teatral por medio de roles, donde unas personas escogían el papel de alguna de la expresiones juveniles y las otras tenían el papel de las madres y padres conservadores.


Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=-t41yeWVtgI
3.    Prácticas culturales con enfoque de género: Las prácticas sociales son modelos de comportamiento y relacionamiento que muchas veces son inconscientes y que están en la cotidianidad de nuestro diario vivir y es por medio de estas que reproducimos esquemas de dominación o irrumpimos el orden social, el machismo es algo que se cuestionan muchas personas y se crean alternativas a este buscando crear nuevas formas de relacionarse y de asignar los roles a las personas.

Por medio de la proyección de un vídeo y de preguntas orientadoras se inicia una conversación entre mujeres sobre que prácticas de nuestro diario vivir reafirman el rol de la mujer por debajo de hombre, ejemplificando la vida cotidiana como los juguetes que les dan a las niñas desde pequeñas como la cocinita, una muñeca o un juego de aseo que le están diciendo que su papel en la vida es ser ama de casa y no lo que ella quiera ser. Finalmente por medio de un ritual en la construcción de un mándala y un compartir de frutas se fortalecen los vínculos y la solidaridad entre las mujeres donde el apoyo mutuo es la fuerza.








4.    Movilización artística / Teatro: El teatro imagen como un inicio para la creación de escenas teatrales fue la metodología escogida, las personas participantes por medio de imágenes corporales, combinadas con un movimiento y luego un sonido fueron construyendo situaciones de la vida cotidiana, explorando formas que posibilitan la creación de obras teatrales.

Todo el tiempo debían sostener una pelota de plástico y estas debían integrarse en los diferentes ejercicios, dicha pelota al igual que nuestra lucha no la debemos dejar olvidada o tirarla porque nos incomoda. La lucha se debe integrar en nuestra cotidianidad, porque solo de esta manera, insistiendo cada día, creando nuevas formas para integrar la pelota en cada juego, así mismo debemos buscar formas para desarrollar nuevas formas de lucha social.


Finalmente cada taller que conto con 30 participantes se encontró en la socialización, donde alrededor de 200 jóvenes mostraron lo creado bien sea una improvisación, una plantilla de esténcil, un cartel, etc.

Muestra taller: Estéticas juveniles
Muestra taller: Esténcil



Mándala realizado en medio de un compartir entre mujeres







POR: ANDRES CASTAÑO

domingo, 6 de julio de 2014

MESA DE ARTES VISUALES

Mesa de artes visuales:
Tinta tres, klan guetto popular (KGP), Cinengaños, fotógrafa pasajeros, señales de humo, personas independientes.

“Las prácticas culturales implantadas en la comunidad genera un modelo de lo que debe ser la sociedad. Allí es donde los actos de resistencia alternativa proponen nuevos métodos de generar cultura.” (Participante de la mesa de artes visuales)

Desarrollo:
Luego de leer el texto colectivamente se inicia la conversación con respecto  a las preguntas por lo cual se dividirá en tres partes: 

1.    PRÁCTICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Las prácticas sociales son modelos de comportamiento y relacionamiento que muchas veces son inconscientes y que están en la cotidianidad de nuestro diario vivir y es por medio de estas que reproducimos esquemas de dominación o irrumpimos el orden social, a continuación las prácticas que consideramos son vitales para transformarnos y transformar la sociedad.

Organización: Definir una práctica como determinante es algo complejo, entendiendo que en una sociedad hay mucha diversidad, tanto de pensamiento como creencias, tradiciones, etc. Sin embargo la intención de diferentes grupos artísticos, académicos y demás que tengan la intención de aportar a un cambio social, si se llegaran a unir podría coger más fuerza y así poco a poco lograr un cambio radical.

 En el caso de Cinengaños desde el cine, la toma del espacio público. Hay que estar en la calle y hacer nuestras actividades comunitarias. Los relatos se encuentran en las personas y hay que buscarlas a ellas, nos damos cuenta que a las personas les gustan las películas y por medio de estas se puede incentivar la formación política entonces hay que potenciar este aspecto.

La unión lograra algo determinante, es por esto que hay que incentivar los encuentros de todo tipo y en todos los espacios posibles, crear vínculos afectivos entre los procesos fortalecerá nuestras relaciones y el apoyo mutuo para ser más fuertes. Esta cultura nos ha enseñado a estar desunidos, a competir y ver quien es mejor o quien hace más y no se trata de esto, se trata de trabajar conjuntamente.

La solidaridad y hermandad ya que debemos  reconocernos como equipo, como familia de ser necesario, para atender al otro y ser atendido, para identificar las necesidades propias, ajenas y grupales, la camaradería. Tenemos cierto nivel de sensibilidad, el reto está en cómo creamos sensibilidad en otras personas.

Participar en procesos alternativos de comunicación: Nuestros procesos creativos surgen desde la cotidianidad y las vivencias que tenemos a diario, no estamos ni arriba ni afuera de las comunidades, somos parte de ellas y en esa medida nuestro aporte que es desde la comunicación, desde el arte debe encaminarse a los propósitos y necesidades del colectivo, dejar el pensamiento individualista.

Recuperar las prácticas ancestrales. Hay que producir comunicación. Apagar la tv que nos ofrece el sistema y prender las televisiones comunitarias, hay que darse cuenta de su existencia y apoyar su labor.

Hay que retomar el amor a nuestra labor, pues muchas veces le tomamos más amor a hacer lo que nos pagan invirtiendo nuestro tiempo y energía, más que hacer lo que nos gusta y en lo que verdaderamente somos felices, la nuestra es una apuesta por la felicidad. Es por esto que buscamos compartir del conocimiento, no ser egoístas con nuestros saberes y habilidades, pues muchas veces podemos aprender más compartiendo saberes que quedándome con lo que se y ya, hay que dejar que fluya el conocimiento.

Ejercicios de memoria: Reconocer nuestra historia no desde lo que nos han enseñado en la escuela o en los medios de comunicación, se trata de buscar nuestras raíces como pueblo, las enseñanzas que vienen de los barrios sin pavimentar y sin acueducto. Desde el audiovisual para quienes lo sabemos hacer es relativamente fácil, se trata de disponer nuestros equipos para las necesidades del pueblo, como lo es registrar fotográficamente marchas, eventos y difundir su voz.
***
Estas son las que consideramos reproducen el sistema opresor:

Ver televisión: Si bien para muchas personas se ha convertido en un integrante más de la casa no deja de ser un intruso en la vida familiar reemplazando los tradicionales juegos en la tarde o las reuniones antes de irse a la cama, el televisor en muchos casos cumple el papel de niñera llenando de información a las nuevas generaciones. Hay que verlo desde la educación, si tuviéramos elementos para hacer la crítica a la televisión sería mejor, ya que no hay lo mejor es impulsar el alejamiento de los televisores.

Es desde la televisión donde más se ha impulsado el consumismo y la indiferencia. Si bien hay experiencias como señal Colombia que son ejemplo a seguir el resto de canales son empresas que buscan rentabilidad, en ningún momento la formación de televidentes, la televisión no cumple un trabajo educativo y crítico sino que ideologiza cada vez más a los televidentes, es el degradamiento de las personas frente a lo visual. Mientras más necesitemos a la televisión más vulnerable y menos independencia tendremos al seguir reproduciendo las tradiciones europeas.

Individualismo: La ruptura y la desunión entre organizaciones, grupos, movimientos no es por que queramos, sino porque así lo quieren los opresores, entre más desunidos estemos más lejos está el mundo soñado. De esta manera se disponen muchas maneras para que nos dividamos; las fronteras, las ideologías, el sabotaje, la estigmatización a tantos movimientos y organizaciones sociales y políticas que desde nuestros espacios reproducimos es ejemplo de esto.

El no apoyarnos y solo tener los ojos puestos en lo que hacemos, en nuestra planeación y agenda nos impide levantar la cabeza y darnos cuenta que hay otras personas como nosotros luchando, de esta manera en vez de tener la posibilidad de hacer una agenda común donde nos apoyemos entre todas lo que hacemos es un montón de actividades sin tener en cuenta lo que están haciendo las otras personas que también debemos considerar como compañeras de lucha.

El individualismo también nos lleva a la indiferencia, pues al solo estar preocupado de mi situación me importa poco lo que pasen a las otras personas. La cultura del espectáculo, donde estamos en eventos dos días a la semana y los otros cinco estamos pensando en dichos eventos nos anula la posibilidad de pensar en la transformación, estamos todo el tiempo entretenidos en cosas que no cultivan nuestro ser y de esta manera nos importa poco que pueda suceder por ejemplo en los barrios periféricos de Medellín donde actualmente se construye un proyecto de desplaza a sus pobladores o hacemos a un lado que exista un plan de exterminio contra el movimiento político y social marcha patriótica que a solo dos años de su lanzamiento ya cuenta con 30 muertos y cientos de presos políticos.

Darle mayor relevancia a los símbolos de la opresión: Desde las imágenes, la publicidad o los diseños que realizamos se le da más relevancia a lo que reprime más que a la resistencia. Por ejemplo en un mural se ponen 4 policías gigantes y 100 personas diminutas, esto repercute simbólicamente, hay que tener presente que estamos creando y reproduciendo símbolos y los nuestros deben darle la grandeza al pueblo, a la mujer a los indígenas.

Así mismo muchas canciones, vídeos, películas si bien son una denuncia contra este injusto sistema el protagonismo lo siguen teniendo quienes están en el poder y desde allí nos sumen en la miseria. Esto de cierta manera es darles más poder y reconocimiento ya que en nuestro imaginario seguirán estando como los invencibles, los grandes, los poderosos, en cambio si lo que generamos es que tiene más poder y fuerza un indígena que un empresario las condiciones cambiaran y más gente se dará cuenta de su potencial y se decidirá a luchar.

Machismo: En el imaginario paisa el halagar a la mujer como la verraca termina sometiéndola más ya que le asignan más tareas tanto en el trabajo como en el hogar. En nuestras relaciones cotidianas las mujeres siguen siendo subordinadas ya que la mayoría de las veces en los procesos sociales los protagonistas son los hombres y por mas transformaciones que estos hagan no representan a las mujeres, pues cuando las compañeras empiezan a asumir el liderazgo y a proponer espacios solo de mujeres empiezan a ser atacadas por sus propios compañeros.

El que un hombre cuestione el machismo no quiere decir que no lo reproduzca, es así como los ataques son absurdos llegando a violentar y pisotear la lucha feminista llamándolas despectivamente “feminazis” solo por poner un caso, es totalmente aberrante que los llamados líderes populares no sean más que otros machistas opresores de sus compañeras. Esto solo refleja la incapacidad mental de entender que es el feminismo tratando de asimilarlo con el machismo ocasionando un atraso en la liberación de todas las personas, pues sin las mujeres no se lograra nada y para que las mujeres estén en la lucha y la revolución esta tiene que tener el carácter de feminista.


2.    UNA CREACIÓN ES UNA TRANSFORMACIÓN

“No se trata de tener los mejores equipos, sino de tener las mejores ideas”

Los procesos creativos que se dan dentro de los procesos populares son distintos a un mero grupo artístico que se conforma como una empresa, indagar y ser conscientes de las formas de cómo se dan las creaciones es preguntarnos no solo por los productos que salen (una canción, un graffiti, un vídeo) pues estos son la muestra de todo un trabajo que se da previamente.

Lo primero que hay que decir es la sensibilidad que tenemos, somos si se quiere Cronopios, esos soñadores seres que solo con su existencia ponen en peligro el orden social. Poniendo nuestros sentimientos, nuestros deseos, nuestra magia por encima de la razón, esa razón que vino de Europa a colonizar nuestros cuerpos y nuestras mentes vamos creándonos nuestro mundo, un mundo sonde no exista la explotación del hombre por el hombre.

La creación de nuestras obras se da de la manera más simple que es estar llenos de amor, estar tranquilos y saber o tener en cuenta que es lo que les gusta a los individuos que van a disfrutar la obra, tenemos un tiempo distinto ya que si estamos con el tiempo de la modernidad que se enfoca en la producción en masa no tendríamos tiempo de hacer lo que nos gusta.

Hay un dicho popular que dice “todo entra por los ojos” y al tener en cuenta esto creamos cosas bonitas, hay que hacer un buen trabajo que llame la atención de las personas y de paso quitar ese estigma que pesa sobre nosotros, se trata de llevar el mensaje sin que nos tachen, es generar conciencia sin que nos consideren criminales.

No estamos ni afuera, ni encima de la comunidad, somos parte de ella. Nos sumergimos en las dinámicas sociales para crear las narrativas en las cuales las personas tienen la posibilidad de expresarse. Es por esto que hay que tener claro lo que queremos para desarrollar las tareas necesarias que es la Investigación permanente en lo técnico y en lo conceptual. La obra está en relación con un contexto, no es desde lo espontaneo y ese contexto es con la comunidad.

Lo que nos motiva es que lo que yo hago que sirva para la historia: en la medida que sepamos el pasado y  presente tendremos la idea de un porvenir. Para lo cual primero hay que dar un cambio personal y luego cambiar lo que me rodea, es por esto que la cotidianidad juega un papel importante ya que es en ella donde encuentro lo que me duele y donde se da una sensibilización.

3.    ARTE Y MERCANCIA

El arte es como el agua: es de nosotros, de nosotros depende si la dejamos embotellar. Con respecto a esta cuestión es algo muy delicado pero ante todo se trata de la convicción que cada quien tenga, es una cuestión de trabajo. Hay que hacer arte libre pero tiene que ser de buena calidad para que el mensaje le llegue a la gente, es más bien como uno se va adaptando a este mundo.

Debemos aprovechar todas las oportunidades que se nos presenten, pero ante todo hay que dignificar la labor del artista y no somos instrumentos ni de políticos, ni de instituciones, es por esto que debemos blindarnos frente a la instrumentalización: que los aportes desde la administración o las ONGS no se conviertan en la base organizativa de los procesos. Son solo oportunidades que aprovechamos, nuestro proyecto y nuestros sueños no están bajo ninguna ONG nos serviremos de estas si se puede.

Tenemos muchas posibilidades de hacer autogestión, hay que desconocer los consumos establecidos y promover otras formas de subsistencia donde el dinero no esté en el centro, ya que se convierte siempre en un gran problema. El trueke por ejemplo es una gran posibilidad de lograr muchos objetivos, es cuestión de tener voluntad política de ofrecer nuestras obras a cambio por ejemplo de comida o de ropa, hay muchas posibilidades y si estamos en contra del consumismo esta es una de las alternativas a ese consumismo.

Propuestas:

Finalmente como propuestas para el fortalecimiento de un movimiento artístico desde todas sus variables proponemos algunas ideas que nos pueden fortalecer. La primera se trata de generar proyectos productivos como las cooperativas, los campesinos tienen mucho por enseñarnos al respecto. Tenemos muchos conocimientos y si los ponemos a nuestra disposición lograremos grandes cosas, desde esta área por ejemplo, se cuenta con diseñadores, dibujantes, fotógrafas donde podemos hacer talleres de estampación, diseño, etc.